При этом, на наш взгляд, механизм или процесс оценки включает моделирование отношений как одну из форм опережающего отражения. На моделирование отношений в сознании, связанным с социально-оценочным уровнем социального реагирования на информацию и тем самым сопредельностью процессов информации и социального реагирования на информацию, оказывают влияние как непосредственные обстоятельства и ситуации, так и жизненный опыт человека, связанный в определенное степени с возрастом, природными способностями и воспитанием.
Моделирование отношений обязательно имеет причинно-следственные и целевые характеристики, в которых можно выделить договорно-доверительные, приказно-исполнительские, игровые, контролируемые и случайные стороны конкретных отношений.
При этом, в связи с тем, что информация и реагирование выступают как две стороны единого процесса социального реагирования на информацию, социально-оценочный уровень способствует проявлению следующих сторон жизнедеятельности человека:
— воспроизводству социальных функций;
— присвоению социальных функций других людей (систем);
— изменениям с целью достижений новых социальных функций. Другими словами, социально-оценочный уровень социального реагирования на информацию не может не отражаться на проявлении социальных функций, и, в свою очередь, проявление социальных функций есть показатель социального реагирования на информацию, показатель "работы" системы социального реагирования на информацию человека.
Приведенная нами последовательность социальных функций под влиянием реагирования на информацию в реальной жизни постоянно меняется местами и практически социальные функции диалектически переходят одна в другую. Рассмотрим эту взаимосвязь более подробно.
1. Воспроизводство социальных функций, вернее, период воспроизводства социальных функций, зависит от материальных, экономических факторов, отражаемых в виде социальной информации. Как правило, при длительной неизменности экономических факторов социальная информация как бы нивелируется, перестает быть информацией, то есть новшеством, определенным реагированием и выступает в виде социальных функций, являющихся информативными для внешних по отношению к определенной системе лиц. Так на определенном этапе воспроизводятся труд, отношение к труду, получаемые блага (зарплата, материальные ценности), социальное положение, способы достижения материальных благ. Таким образом, воспроизводство социальных функций одновременно является воспроизводством социальной информации, т. е. система социального реагирования на информацию человека "работает" на сохранение своего социально-оценочного уровня.
2. Способность к присвоению социальных функций присуща любой системе социального реагирования на информацию, тем самым любому человеку. Она связана с опережающим отражением и предметной деятельностью, т. е. является составной частью управления социальным реагированием на информацию в зависимости от целей, интересов, потребностей, ситуации и обстоятельств. Уже в детстве в играх дети имитируют присвоение социальных функций. В дальнейшем это выражается в подражании, копировании, достижении целей, связанных с получением профессии, специальности. На производстве это выражается в (владении людьми различных специальностей, что позволяет заменять товарищей, либо выполнять различные работы. Эта же способность сказывается на перемещениях человека по службе. Другими словами, в жизни, в предметной деятельности поступать или делать как другой очень часто означает сделать за другого или используется за другого. Это положение, на наш взгляд, согласуется со способностью человека быть другим в разных системах, отмечаемое, например, Клаусом.
Весьма активно и отчетливо присвоение социальных функций происходит при резких социальных противоречиях, конфликтах, изменениях, революционных ситуациях.
Итак, социально-оценочный уровень социального реагирования на информацию, проявляемый в управлении социальным реагированием на информацию, связан со способностью человека встать на место другого, стать другим, исходить из тенденции другого. Естественно, эта особенность является лишь определенной частью, моментом, стороной управления, взаимодействующей с постановкой задачи, принятием решения и его выполнением.
3. Изменения с целью достижения новых социальных функций в диалектическом плане обязательно связаны с переходом количественных факторов в качественные. Здесь, однако, важное значение имеет не просто накопление социальной информации, а информативность находящихся во взаимосвязи таких сторон социальной действительности, как помощь советом и материальная помощь, собственный или сторонний анализ, обучение (самообучение), воспитание (самовоспитание), мировоззрение, идеология, политика. Эти стороны общественного сознания либо являются одновременно показателями социально-оценочного уровня, либо способствуют его формированию прежде всего с классовых позиций.
